中心特色
 
 
   
  中心特色
中心特色

1.本中心系全国第一个课程与教学论实验中心
  在长期的深入发展基础上,国外高校正在大力发展文科实验室。在此背景下,许多大学的师范学院都建立了“课程与教学论实验室”,比如芝加哥大学的“课程开发实验室”即是其中著名的实验室之一。
  在我国,文科实验室的发展相对薄弱,国内高校尚无“课程与教学论实验室”。本中心系全国第一个课程与教学论实验中心,对推动国内文科实验室的建设,对提升师范类学生的实践能力具有重要的作用。
2.本中心创开的教学专业化实验课程与教学体系,是全国首创
  本中心开设的“课程与教学论实验”和“校本教育研究方法实验”等课程在国内尚属首开。经过一系列的实践,本中心已经取得了预期的加强师范生教学专业知识、技能和能力培养的效果,有望建设成为创新性的教学专业技能与能力培养的新型课程与教学体系,在全省和全国范围内进行推广,以满足当代教育与课程改革孕育起来的培养高超课程开发技能、教学设计与实施技能、校本教育研究能力的新世纪教师的迫切需要!
3.积极建设实验教材,开展实验教学
  由于“课程与教学论实验”等课程在国内尚属首开,没有现成的教材可以选用,为了让学生有章可循,我们以“课程与教学实验室”为平台,以黄甫全教授主编的普通高等教育“十五”国家级规划教材《现代课程与教学论学程》为基础,投入大量精力编写了与该教材相配套的《课程与教学论实验讲义》。讲义由20个主题构成,它们是:实验室使用规则及其操作;电子资源的检索与利用;课程与教学理念的提炼与设计;培养目标的设计和表述;教学目标的设计和表述;内容与主题的选择与设计;课程组织设计与开发;微型课程的教学过程设计;课时教学过程设计;微型课程的教学方法设计;课时教学方法设计;创新型的教学方法设计;测验与试题设计;表现性评价的设计;创新型的学习评价;对教师教学的评价设计;完整的微型课程的设计;完整的教案或学案的设计;微型课程的教学实施;微型教学实施。
  每一个主题的讲义都包括5个方面的内容:(1)实验目的。让学生清楚明确本次实验要达到的目标,明确自己要努力的方向。(2)实验时间。确定本次实验的课堂教学时间与课外交流完善时间。(3)实验原理。对本次实验需要运用的课程与教学理论知识进行呈现,让学生可以据此去完成实验过程,创生出实验成果。我们的经验是,对实验原理的表述,要注意两点:一是富有可操性,二是简洁。(4)实例举隅。列出一些优秀的实例,既可以是文本型的,也可以是录像型的,目的是为学生进行实验操作提供“活生生”的示范,避免学生坠入“云里雾里”而感到无从下手。同时,也列出一些差尽人意的实例,让学生吸取教训,进而避免在实验过程中陷入这些误区,以提升实验成果的质量。(5)实验过程。根据本次实验的设计,制定出具体的实验步骤,让学生得以一步一步地达至实验目的。
4.依托中心的学习资料和实验资源建设,有效促进了学生主动学习
  本中心十分重视学习与教学资料建设,一方面拥有大量的图书和期刊,包括:(1)任课教师个人藏书;(2)系资料室藏书;(3)院资料室藏书;(4)图书馆藏书。上述四方面藏书相加,共有中外图书资料约10万册,外文期刊20种,中文期刊近100种,资料齐全,能够满足师生学习、教学与科研的需要。
  同时,我们依据教材开发了相应的电子教材,并将电子教材投放到专门的网络课程网站上供学生使用;同时积极进行“教育学”专业资源库建设,收集了大量多媒体教学资源;进而,按照专题收集了《课程与教学论》的在线资源链接,使学生能方便、快捷地查找和应用本课程相关的网络资源;同时提供了教学互动模块,可使学生随时在线交流和协作学习,有效促进了学生的主动学习。
  比如,我们开发出的“课程与教学论实验”教学资源,既有文本类的,包括课程开发案例、教学实例、经典教案学案、名师教学经验;也有录像类的,包括名师课堂教学录像、名师教学经验演讲录像;更有课程开发组成员通过深入小学现场、访谈小学校长与教师,而搜集到的小学在教育教学实践中遇到的实际课程开发与教学问题。较之“空洞”的理论传授、较之“机械”的知识介绍,丰富多样的实验教学资源不仅能够极大地激发学生的学习兴趣、维持学生的学习动机,而且能够真正促使学生在学习别人的经验与教训的过程中逐渐形成自己坚实的课程开发和教学实践能力。
  通过以上措施,我们为师生的学习与教学提供了丰富的资料储备,基本满足了师生的资料需求,有效促进了学生主动学习,提高了学习效果。网站有:
  精品课程网址:http://202.116.45.198/kcyjxl
  电子教材网址:http://202.116.45.198/kcyjxl/wlkc/curriculum/
  课程资源网址:http://202.116.45.198/kcyjxl/wlkc/index.html
  学生作业作品网址: http://202.116.45.198/kcyjxl/wlkc/kcl/article/list.asp?c_id=195
  实验课资源网址:http://202.116.45.198/kcyjxl/wlkc/kcl/article/list.asp?c_id=197&s_id=218
5.不断完善实验教学实施,大力促成实验教学的进一步发展
  实验课程的教学实施,主要采用合作活动学习的方式。合作活动学习,就是通过合作式的活动和活动化的合作,使师生成为学习共同体,让学生积极主动地投入学习过程,在互动合作的学习活动中获得知识、形成经验并建构知识与经验的意义和价值。一般来说,在实验课中,学生在学习实验目的、实验原理、实例举隅之后,首先独立进行实验操作,并得出初步的实验成果,然后,小组成员相互讨论、质疑、指出优点与不足,根据他人的意见与建议,学生再进行实验成果的改进与完善。当然,由于课堂时间十分有限,经常到下课时学生们或谈兴正浓,或意犹未尽。为了将合作活动学习从课堂延伸至课外,我们每个晚上都开放实验室,学生可以在这里继续进行合作活动学习,同时,我们在《课程与教学论》网络课程中,专门设计与开发了“教学互动”系统,开辟出“留言栏”和“课程论坛”等模块作为师生课外交流的平台。



 
 
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