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   博士后流动站
科室:  发布人:sunfuhai   2009年09月29日 

教育学博士后科研流动站简介

 

      1.流动站覆盖面较宽

      教育学博士后科研流动站覆盖教育学一级学科10个博士点,我院共有教授29名、副教授22名,有博士生导师18名,具有博士学位的教师35名。一级学科内方向设置及结构合理,各方向都具有较鲜明的特色和一定的优势,同时具有较强的内在关联性与互动性,形成了教育学原理、课程与教学论、教育政策与规划和高等教育研究等优势的研究方向。整个队伍团结向上、生机勃勃,学术水平提高较快,发展潜力较大。近年来,学科建设和队伍建设取得重大进展,形成了一支学苑结构合理、学历层次较高的学术梯队。该学科承担的科研项目多、科研经费充足、科研成果丰厚、工作条件良好。研究生课程设置及教学内容具有前沿性和先进性,人才培养质量较高,毕业研究生受到用人单位普遍好评。

     2.学术水平位居国内同类学科前列

     教育技术学是国家级重点学科,国家"211工程"重点建设学科;教育学原理是省级重点学科,校"211工程"重点建设学科。近5年来共获各级科研成果奖183项,获部省级以上奖励共58项(其中国家级奖6项、省部级奖49项、全国高校人文社科奖3项)。在国内外公开学术刊物发表论文2193篇,在国外学术刊物和国际会议上发表论文62篇,其中被国际权威科学索引SCI收录1篇,国际权威工程索引EI收录1篇,国际权威科学会议索引ISTP收录2篇,国际权威人文社会科学索引SSCI收录4篇,国际教育科学权威索引ERIC收录4篇;有多篇论文被《新华文摘》全文转摘。出版专著116部、译著19部、教材31部。三年来纵向科研经费1229.67万元。学科目前承担的科研项目197项,其中部省级以上的项目共47项。本一级学科整体学术水平位居全国同类学科前列,在《教育研究》《华东师范大学学报(教育科学版)》《比较教育研究》《课程·教材·教法》《电化教育研究》《中国电化教育》等教育学权威刊物发表文章数量均位居前列。
  3.支撑学科较强
  在学科门类(即教育学)中,华南师范大学现有心理学一级学科博士点和体育学2个二级学科博士点。发展与教育心理学是国家级重点学科、应用心理研究中心是教育部省部共建高校人文社会科学重点研究基地,有教育心理学省重点实验室。此外,与教育学有较密切关系的博士点还有马克思主义与思想政治教育。

      合作导师及招收方向:

 

设站学科

专 业

研究方向

合作导师

学育教

教育学原理

教育基本理论

扈中平教授

教育的文化研究

董 教授

教育基本理论

  航教授

课程与教学论

课程与教学基本理论

教育与课程文化

黄甫全教授

课程与教学论基本理论

张广君教授

比较教育学

比较教育学研究

强海燕教授

吴  坚教授

高等教育学

现代高等教育发展理论

高等教育管理研究

卢晓中教授

高等教育理论研究

李盛兵教授

教育史

中国现代教育研究

袁 教授

学前教育学

学前儿童发展与课程研究

学前课程理论与实践研究

袁爱玲教授

教育领导科学

教育法学研究

胡劲松教授

教育政策研究

谢少华教授

基础教育学

基础教育改革研究

教育管理学研究

葛新斌教授

葛新斌教授

 

 

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